都知道我是个一天到晚带孩子四处玩的妈，为了避开旅游高峰期（qiong），我会在非节假日带着孩子说走就走。以致常常有妈妈问我：你孩子不用上学吗？怎么又出去玩了？
一开始我都很淡定地回答：幼儿园嘛，玩才是最正经的事，我觉得让他多见见世面比上学重要多了。
但最近因为我们一家三口都没有落户佛山，所以距离孩子上学还有3年不到，我们必须把户口、入学等大事提上议程。自然而然，选校这个事情也被提前拿出来研究了。
当我向身边妈妈讨教小学如何挑选开始，我接收到了很多小学家长对我发自肺腑的忠告：“一定要从幼儿园开始让孩子学拼音，学写字，学算数啊！否则上小学你一定会后悔的！”
我记得我读小学的时候，邻居姐姐高我一届，每一年她都吓唬我说：“2年级很难读的，很多作业，考试很难的！”
但是我读2年级的时候发现，其实跟一年级一样简单呀。但是姐姐又跟我说：“3年级肯定很难的我告诉你，真的超级难。”然后我又怯怯地上了3年级，结果发现：“不见得呀，3年级和2年级一样简单啊。”
直到上了初中，姐姐才不吓我了。
这事告诉我：无论你再深刻的感受，你都不一定能得到他人的感同身受，因为人和人在同一个经历上，有可能是不一样结果的。
所以呀：“幼儿园只顾着玩，上小学进度跟不上，一定会很痛苦”这个事情，我觉得这也是因人而异的。
要不要把学习要求提早到幼儿园进行，有些专家说：如果孩子过早掌握了小学知识，有可能造成小学一开始学习过于轻松，导致养成不认真学习的态度，对学习习惯培养不好。
我幼儿园的时候，奶奶是个小学老师，我记得别的小朋友每天都玩泥巴过家家，我却必须在奶奶监督下认读完所有拼音，做完10以内算术题，才可以出去玩。往往等我完成这些，孩子们都回家了，我自然错过了小伙伴一起玩的时间。
于是我上了小学，成了优秀学生。也因为从低年级开始，就习惯了“名列前茅”的荣誉感，所以之后再也不愿意把成绩掉下来一点。一开始的学习优秀，让我养成了“一直优秀”的习惯。并没有现在的专家提到的问题。
所以归根结底，适应小学学习生活，不是在于是否有提前做好知识储备，而是提前培养好学习习惯和学习态度。
在这每个家长必然要经历的灵魂拷问上，我深刻进行了自省：
我自认自己是一个超级没有耐性的妈妈，如果让我陪孩子做作业，我分分钟会把亲子关系撕裂，并且保证让孩子“恨”上学习，然后我去上精神病院或者ICU。但是我也不可能让孩子自己去面对学习的压力和困难，这不是我一个母爱泛滥的妈妈作为。
所以，我必须想好一个应对措施，让孩子自己成为具有“学霸”气质的学生，驱动孩子内心对学习的兴趣和求学的欲望。而不是由家长拿着鞭子在后面赶着学。
于是我回忆了一下自己小时候，是如何成为一个自动自发的好学生的？
首先，家庭氛围很重要。我们家算是“书香世家”，大人对我们的要求就是：学习好才是王道。对学习非常重视，关注我的学习过程和结果，但是不会对考试成绩给予压力。奶奶是老师，每次考试结束她只会问我：为什么错了？粗心还是不懂？不懂她给我讲解，粗心就下次注意了。
其次，我有股不服输的心。小时候考试成绩排名表，人手一份。我每次都会把自己因为粗心错失的分数算出来，然后加在自己总分，看看自己可以前进几名，那么下一次的目标就是要挑战这个名次，然后贴在自己的书桌前墙壁上警醒自己。所以我几乎不会让自己跌出前10名。
再者，我特别享受学习上收获的快乐。比如考了好成绩，或者自己创造一些特殊的学习方法等，都会让我很兴奋。小时候背诵课文，太枯燥了。我就把课文套在歌里边去唱，很快就记住了。又或者把课文套上节奏，打着节奏念课文，记得也快。
综上所述，我在学习上是属于享受“自嗨”型的，也就是我具有对学习的自主驱动力。
那么老母亲的任务也很明确了：与其剥夺孩子好好玩的权利让他提早进入学习状态，不如想办法激发他对学习的兴趣和不服输的进取心。
于是我开始研究“方法论”。关于学习的兴趣，每个人肯定是不同的。我发现祺祺是个对故事性、情节性的事物情有独钟的孩子，但是对于外观记忆是非常模糊的。这从他对数字1-10的认识里就能发现，他能记住1、4、7这三个比较特殊外形的数字，但是对于其他几个都带了点“圆”的数字外形就总是混淆不清。
所以，在教他区分这几个数字的时候，让他认外形，画外形都是没办法帮助他记忆的，唯独要帮他给这些数字形象化地赋予故事性，或者人物灵魂，那么他就能够记住了。
举一反三之后，我基本上能够掌控如何激发他对新知识的兴趣了，就是必须用他感兴趣的方式来演变知识内容，才有助于让他被吸引和印入脑海。
而不服输的进取心，这个不难。平时我喜欢跟他什么事情都比赛，他为了获得一个“赢”字，掌握了很多自立能力。所以他自尊心一直很强，只要稍加激发，就能够让他斗志满满。
只是我也注意到了，他还需要提升的是：受挫力——如何让他越挫越勇！
习惯了赢的他，容不得别人说他差。经过几次被人批评就咆哮大哭的经历，我很重视他的自尊心保护。
日常生活中“刻意”制造一些让他“赢不了”的局面，陪他去面对“输”的结果，找出原因，鼓励他怎样从失败中找到成功的办法，这其实对于培养孩子的“进取心”才是更重要的方法。
作为一枚还没有面对“陪作业”局面的老母亲，我的“方法论”仅限于此阶段我认为最合适的做法。至于这样的培养方式，是否能够顺利过渡小学阶段，还得等时间来考验。
我始终认为，育儿没有捷径，也没有套路！只有“因材施教”，不断摸索适合自己孩子的方法，才是最好的家庭教育经验。
希望我的分享不是给你带来“方法论”，而是能够引发你的思考，去寻找真正适合你孩子的一套“方法论”。
再来一个灵魂拷问：
你对于幼小衔接有何感触呢？
留言区大家一起聊聊
·END·
本文作者：舒女王Suven
舒女王Suven
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