儿子今年刚上五年级，她认为这么大的孩子，应该多做些知识的积累，增添文化底蕴，便给孩子买了不少书。还定了个要求：儿子每天都要安安静静地在书桌前阅读一个小时，只有完成阅读，才可以看电视或干些别的。
孩子拗不过妈妈，也只好照做。可她却仍然很不开心，原因是，儿子看似老实地捧着一本书，却在不停打哈欠，好几次还趴在书桌上睡着了。
而且，就算自己在一旁看着，儿子也仿佛“身在曹营心在汉”一般，根本就没有认真阅读进去。
看到她的求助后，我问：“孩子小时候，是不是从没有接触过阅读？”
这位妈妈给出了肯定的答复，。她表示，刚开始不想给儿子加大压力，希望孩子解放天性，想象力和创造力会得到提高。
01娃一阅读就打瞌睡，是“前阅读”能力没有培养好
实际上，这位妈妈犯了一个好多家长都会犯的错误。另外，培养孩子阅读的这种方式，也存在误区。
家长都十分头疼孩子的阅读问题，孩子只要一翻书就打瞌睡。其实，这不都是孩子的错，也有家长的一部分责任。
好多家长认为阅读能力和兴趣是不需要培养的，只要孩子长大了，认识的字多了后，就自然而然自己阅读了。
但根据脑科学的一项研究表明：其实人的大脑并不具备天生就会阅读的能力，因为大脑内并没有负责阅读的神经。换言之，阅读必须通过学习才会获得。
这也就说明了“前阅读”的重要性，而这也是最容易受到成人忽略的一点。
02何为“前阅读”？
顾名思义，前阅读指的就是学前阅读。再具体点，就是幼儿阶段的孩子借颜色、图形、文字、符号或是成人生动形象的阅读的过程，需要用到视、听和触觉等多种活动。
也就是说，学前的幼儿在成人给创造出来的读书环境下，要通过颜色、文字或是别人的讲述，才能产生对待某样事情的理解，最后再用自己的方式进行表达。
由此可见，前阅读就是为幼儿创造阅读的环境后，再逐步引导孩子自我阅读。但关于前阅读，很多人也都存在误解，具体有以下方面。
■那些“前阅读”的误区：
1）在“前阅读”前，先教孩子识字
很多人都认为阅读的前提是要先识字，但前文已经提到过，前阅读除了是孩子对文字和符号的认知外，还有关于颜色、图形和声音的感知。
因而，识字并不是前阅读的唯一要素。正确来讲，只有产生阅读兴趣，才有可能愿意识字。
2）念书时，要求孩子必须坐得端正
这也是前阅读的误区之一，家长认为阅读和学习是件十分严肃的事情，一定要人为创造氛围，必须要孩子安稳地坐着。
这种要求其实并没有错，可对于幼儿来说，他们本就处于多动的年龄阶段，如果非要人为干预，反倒是在影响孩子的阅读兴趣。
所以，这种要求真的并不是很有必要，家长可以试着通过语气的变化，或者故意设置出悬念吸引孩子的注意力。
毕竟这时的孩子是以听觉为主导的，就算注意力再不集中，也会慢慢被吸引过来。
03“前阅读”是“终身阅读”的前提
“前阅读”利于形成孩子的阅读兴趣和阅读习惯，可以让孩子受益终身。而孩子在“前阅读”过程中得到的经验，也是后续学习的基础性工作。
1）幼儿期是培养阅读兴趣的黄金期
研究发现：3岁前是培养儿童阅读兴趣的最关键阶段，3到6岁时，又是孩子提升阅读能力的关键期。
对于那些没有“学前阅读”经历的孩子来说，他们出现无法集中注意力这种情况，也属正常现象。
可是，如果真的等到出现情况这种后，才开始培养阅读能力，也就晚了。
2）“前阅读”利于培养亲子关系
由于幼儿的阅读能力有限，“前阅读”过程更多只能通过家长的讲述，也就是亲子阅读。
长期的亲子阅读，不但可以让孩子潜移默化地形成习惯，还利于亲子间关系的培养。
而且，这还是一个长期性的活动，在孩子的感受和认知的过程中，也会给双方创造更多的共同话题。
这比其他玩耍的方式，明显性价比要高得更多，家长们不可忽视。
3）“前阅读”已经成为一种趋势
有数据显示：我国大约有八成的儿童，在3岁前就开始了阅读，其中1/4的孩子在1岁前开始接受早期阅读。
阅读实质上是一种十分受到提倡的事情，随着人们加深对阅读的重视程度，“前阅读”也得到好多家长的重视。
不夸张地说，孩子“前阅读”能力的培养，也等于是为其增添了社会竞争力。阅读能力不仅有利于孩子的学习，更有助于培养认知能力，是由内而外的教养方式。
04要学会这4招培养“前阅读”能力
1）给孩子树立正确的“前阅读”观念
家长需要知道的一点是，“前阅读”不是让孩子尽早、尽快、尽多地阅读，也不是强迫孩子必须阅读，或给读书限定时间。
真正的核心，应该是培养孩子的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
也就是说，家长注重的应当是激发孩子对阅读的内在动力。强制性的要求是没用的，不仅起不到效果，反而让孩子对阅读这件事更加抗拒。
2）选择合适的“读本”
家长培养孩子“前阅读”时，也要遵循孩子阅读习惯的规律，根据孩子不同的发展阶段，选择适合的读本。
也就是说，书也不是随便选的，必须遵循“分级规律”，从内容、价值观到其中的生字等方方面面，选择更适宜孩子阅读的书籍。
3）积极进行互动
孩子的阅读能力有限，因而只是挑选处好的读本还不够，家长也要积极参与到孩子的阅读中，并适当与孩子互动。
比如，家长可以通多提问的方式，帮助孩子理解书中的内容和情节，一步步启发孩子。
4）以“游戏性”的方式进行
孩子的不同年龄阶段，注意力的维持时间也是不同的。
既然想提高孩子的阅读能力，不妨采用游戏性的方式。和孩子进行书中的角色扮演，或者与孩子进行比赛等，这样更容易让孩子接受。
强大的阅读能力，是人们一生的财富，它可以让人们在浩瀚的书海中，见识到精彩缤纷的世界。
而孩子阅读能力好不好，又要看“前阅读”能力的培养如何。
为此，建议各位家长在培养过程中，一定要做到“多动脑、多陪伴、少限制。”从小开始阅读，以便养成终生阅读的习惯，是必须要重视起来的一件事。
如何帮助孩子克服阅读困难
话说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书是人类成长进步的阶梯，价值不可估量。然而，一说到读书，之前还精神活泛的孩子，端坐在书桌前，刚翻几页就困意来袭，哈欠连天，很多家长为此感到担忧又不知道如何去解决。
孩子犯困没精神咋回事？
一、家长给予的压力过大。
家长不断地给孩子增加新的作业和学习压力，导致他们没有更多的精力去做自己想做的事情。比如，孩子想去阅读一本课外书，又或者是学习其他的事物，很多家长将“学习”的概念停留在完成老师布置的作业上，又或者是仅仅针对知识层面的学习，对于孩子一些技能方面的学习却不予理会。
二、睡眠不足，长期熬夜。
很多孩子做作业总是做得很晚，他们会将作业一拖再拖，不管是家长监督也好，他们总是会有各种理由拖拖拉拉，这就导致孩子们必须要熬夜去完成今天的作业量，睡眠不足是非常影响孩子们学习质量的，同时，在第二天的课堂上，孩子又会摄取新的知识，如果孩子们睡眠不足，可能就听课效果不佳，这样他们对学习也会逐渐的失去兴趣和耐心。
三、孩子对学习失去兴趣。
孩子如果对学习没有内在的驱动力，也就是我们所说的兴趣引导的话，孩子很快就会对学习厌烦。学习本身就是一个不断对自身大脑输入知识的过程，如果孩子没有兴趣了解这些知识，又或者说他对这些概念模糊，那么即使输入再多的知识，孩子们也不能够真正的理解和吸取。有的时候孩子们一学习就犯困，可能并不是因为他不爱学习，而是刚好在某个领域，他并不感兴趣所以他学不进去，也就很容易对着书本发呆，不专注等等。
孩子犯困没精神怎么办？
一、培养学习兴趣。
对孩子而言，学习需要兴趣的支撑，为了让孩子能顺利的走出“读书厌倦期”，家长要培养孩子对于学习的兴趣，前期可以通过一些与学习相关的小游戏来调动孩子的猎奇心理，然后在学习的时候可以结合一些好看的图案或者是有趣的动漫，让学习不是那么枯燥，而周围人的适当夸奖也是能很好的激发孩子对于学习的兴趣。
二、高质量的陪伴。
父母要给孩子高质量的陪伴，能及时察觉到孩子不同的心理感受，让孩子全方面信任父母。这种陪伴并不是孩子在写作业的时候你在旁边辅导，而是孩子在学习的时候，也让孩子知道，父母也是在一起学习的，孩子是有人陪伴的，这样，孩子也会和父母的关系越来越亲近，没有隔阂。
三、好的学习环境。
一个好的学习环境会让人置身其中的时候感到愉悦、舒适。所以，父母应该为孩子开辟一个独属于学习的空间，可以让孩子参与制作的过程中，比如在桌角画一些小图案，所有的喜好都按照孩子的想法来。这样，孩子在自己参与制作的物件上学习会非常有成就感，这大大提高了这些用品的使用频率，让孩子对学习燃起兴趣。
四、可以采用奖励的政策，让孩子习惯于学习的学习氛围。
当然，父母也可以利用孩子对礼物的追求或者是愿望的满足心理这一点，对孩子在读书的这一方面采用“奖励”的政策，比如说安静下来读半个小时的书就答应孩子给他买一个新玩具的方法，让孩子先慢慢习惯于学习的氛围，适应读书的安静环境后，再渐渐引导孩子自主的读书和学习，这对于帮助孩子度过“学习厌倦期”可以带来很好的效果。
孩子阅读困难是一个常见的问题，但是有很多方法可以帮助他们克服这个困难。以下是一些建议：
了解孩子的阅读困难类型
首先，要确定孩子是哪种类型的阅读困难。有些孩子可能有视觉障碍，而另一些孩子可能有听觉障碍或语言障碍。了解孩子的困难类型可以帮助你找到最适合他们的解决方案。
提供个性化的教学方法
每个孩子的学习方式都不同，因此需要为他们提供个性化的教学方法。这可能包括使用多媒体教材、游戏化学习或小组合作学习等方法。
建立良好的阅读环境
为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够专注于阅读。确保有足够的光线和合适的座椅，以减少视觉疲劳。
鼓励孩子多读书
阅读是一项技能，需要通过实践来提高。鼓励孩子多读书，可以增加他们的词汇量和理解能力。可以选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，并与他们一起阅读。
寻求专业帮助
如果孩子的阅读困难严重影响了他们的学习和生活，那么寻求专业帮助是很重要的。可以咨询学校的教育专家或儿童心理学家，他们可以提供更具体的建议和支持。
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