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一个厌学的中学生
最近一个中学教师就一个厌学的案例向咨询师求助：某初级中学学生，男，学习成绩优异，曾经成绩排在班级前十。上半年因为疫情在家上网课，父母在家里种菜比较忙，对孩子的学习情况很少过问，只给孩子留下一个手机让孩子自己学习。该生自律性较差，总是在上网课时间玩游戏，学习效果不好，作业也不能按时完成。
9月开学后，这个学生就不断跟家长闹别扭，扬言不想上学。最后家长好说歹说送到学校了，但上课也总是趴着玩，不听老师讲课。
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班主任的措施及效果
1.先从家长那了解孩子产生厌学的原因，与家长进行沟通，让家长尽可能多陪伴孩子，多关注孩子的心理变化。
2.家长和老师通过身边例子，通过交流让孩子意识到当今这个社会是知识经济时代，没知识没文化是万万不行的。
3.在玩手机上每天要限制时间，在学习上现阶段尽可能少提玩手机要求，帮助孩子重新找回学习的自信。
不足之处：这个学生现在还没走出困境，一周也就在学校上两三天课，学习的积极性也不高。
求助心理咨询师有没有什么好的建议？
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心理咨询师的分析和建议
班主任能够较全面的了解学生的学习情况，评估厌学的程度。并从心理认知角度，让孩子认识学习与时代要求的关系；并对学生使用手机时间提出了具体的限制，应该来说措施比较全面。但学习仍然在痛苦中，求学积极性不高。厌学的学生一般两个状态一个是不想学，一个是不会学。不想学的学生没有目标，不会学的学生努力了没有用，产生更强烈的厌学。
这个学生思想上对学习有抵触，并付诸行动，出现上课不听讲，经常出现迟到甚至旷课等违纪现象，人际关系会随之出现问题，属于中度厌学。
建议从以下角度入手教育和引导：
1、让学生认识到学习退步由于对课程没有认真的学习，并不是说他本身能力差。
2、厌学的本源是学生发现过长的时间学习不在状态，以前漏掉的知识无法短期补起来，进而产生自我否定的心理状态，及时提升学生信心。
3、学生对手机、游戏有较强的兴趣，应注意对网瘾、游戏的心理认知的引导。
4、引导学生看到自身的力量，每周能到校2-3天，并没有完全自我封闭,说明有继续前进的力量。
5、制定以单元、节为单位的学习进步计划。及时补上漏掉的内容，提升信心！
6、提醒父母不要过度训斥，多理解、多鼓励！
7、以班课形式，提醒同学们：过度沉迷手机游戏对身心造成损害。
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