小学生家长陪作业，已经成为了普遍的现象，而这也让家长们苦不堪言，要么是被孩子的“懵懂大眼睛”折磨的心力交瘁，要么就是下了班累成狗还要和孩子一起完成手工任务...小学生的家长，不容易啊。
这一现象受到了全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青的注意，她在今年两会上，准备提出关于给小学生家长减负的提案，可谓是说出了大多数家长的心声！
花式作业耗时耗力 形式主义应该警惕
范小青在之前的调查中发现，除了完成课本知识方面的作业题，家长还要陪着孩子做其他许许多多的“作业”，比如手工课的作业，美术课的作业，有的甚至要求小学生做APP，有的要求拍小学生做家务的视频，那更是形式主义的表现。
像这种作业，小学生是很难自己完成的，所以也变相成为了家长的作业。不少家长内心无奈哭喊：“快被小学老师折腾疯了！”
当技术化、套路化的作业逐渐沦为另一种形式主义，教育界应引起警惕。范小青说，给小学生家长减负，其实也是给小学生减负，更是让教育回归初心，回归根本。
想起来之前看到一个新闻，一位老师给孩子布置作业，让他们数1亿颗米粒。把我气得想笑。
试问哪个小孩有这耐心数1亿粒米啊？作为老师的你能做到吗？
这不就是变相的压榨孩子，进而压榨家长吗？这老师的脑子也够奇葩。
还有更过激的，杭州一名38岁的二胎爸爸，为了完成老师给孩子布置的课外作业，带着儿子和女儿下河捞蝌蚪、摸螺蛳。
结果本来站在岸边的两个孩子不慎失足落水，父亲把孩子们救上来后，自己却没能上岸。等民警赶到救人时，这位爸爸已抢救无效死亡。
因为一份作业，丢掉了一条人命，值得吗？
老师们真的应该反思一下，布置家庭作业的合理性了，要适度，不要过量；要有用，不要形式。
老师和家庭需要分工合作“社会有分工，家长不是老师，家庭教育主要在孩子的修养、品格，道德以及良好的学习、生活习惯等方面，而不是具体教孩子怎么做作业。”
范小青认为，更多的家长做不好老师该做的工作的，结果反而坏事——家长着急，难免打骂，孩子更加学不进，适得其反。有的干脆就由家长代做，学生根本没有用心学习，没有收获。
她还举出了家长“陪作业”的不良之处：首先，孩子无法养成独立学习的习惯，自主学习能力差。第二，家长不是老师，不一定懂得如何教学，效果不尽人意。另外，如今小学生需要学习的内容，家长未必都能了解，比如PPT,EXCEL，并不是所有的家长都能够完成的，这种“代做作业”的负担，让许多家长欲哭无泪。
绝大多数的家庭里，小学阶段的孩子，父母都是双职工，或者一方是职工。
每天工作累一天，回家还要绞尽脑汁陪作业，这无疑是巨大的压力。
家长的“陪作业”应该是检查学生是否完成作业，而不是检查对错，批改作业。这是老师该做的事情。
也有老师会说，有些教学任务在学校来不及完成，需要回家后补上。范小青表示，如果说老师在校来不及教，学生在校来不及学，那无疑就是顶层设计不合理，教育大纲出了问题，需要思考教育结构的合理性。
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