语文学习最怕什么？很多学生都说：怕作文！资深老教师只用四个小技巧，帮助学生学习写作文。
1、画思维导图
作文课上，老师讲得滔滔不绝，学生还是写不出来。要知道，教学生写作文，不是老师讲出来的，是学生写出来的。如果学生已经有了写作的素材，不知道怎样谋篇布局。那么老师教学生画画思维导图，把自己的思路通过图画的方式画出来。然后再进行写作。老师先示范一下画思维导图的方法，学生再安安静静地画自己的思维导图，画好思维导图，开始写草稿。学生的写作兴趣被激发出来，写作灵感也来了，按着思维导图的思路写，一篇习作基本上就能文从字顺了。
2、视频回顾法
语文老师教学生写作文，会发现，学生对于动作的细节描写掌握得不太好。怎么办？课前做好充分的准备。比如说，让学生写同学体育运动的作文，跳绳、踢毽子、打球……课前老师先录好一段视频，上课的时候，让学生先回忆，再观看老师录的视频。学生的写作热情是不是一下子就被点燃了。而且有视频在，学生忘记的部分，可以反复多看几遍，然后再让学生写草稿，是不是就容易多了？
3、学会修改作文
作文要写好，会修改是很关键的。有一句话说：好作文不是写出来的，是改出来的。怎么修改自己的作文呢？指导学生有步骤地进行修改：“改内容、改结构、改表达、改情感”，修改作文的方法“增、删、换、改”。“增”，增添一些细节描写，让自己的作文更加动人。“删”，删掉一些重复啰嗦的内容，或者与中心无关的部分，让自己的作文更加简洁明了。“换”，换掉一些口语说法，让自己的作文更加精彩。“改”，改个新颖的作文题目，让自己的作文紧紧抓住读者的眼球。
4、作文前置法
习作教学在平时的教学中，我们总是喜欢放在一个单元的最后一课进行。其实作文教学从单元的第一节课就已经开始了。记得我在上五年级下册第二单元：趣味童年。我从第一课《冬阳˙童年˙骆驼队》开始就结合课文内容让学生写小练笔，到了单元习作，学生已经积累了很多童年生活的素材，作文写起来就容易多了。习作教学不是一两节课就可以指导好的，单元习作要和单元阅读教学紧密结合起来。
习作指导课，上老师指导学生有序观察，合情合理地进行想象，教学生习作的方法。作文教学很多的精力和时间还要花在课下，“台上一分钟，台下十年功”。要想让学生写好作文，老师非下点功夫不可！
关于习作教学，你有什么想说的吗？说说自己的想法吧！我们一起聊聊！
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