一、构思
新年快要来临，在同学们积极准备“新年晚会”的过程中，我想起了一位着名教育家的忠告“如果集体的一切活动都是为了娱乐，就会给少年特别是青年的生活带来贫乏和局限：个性变得空虚了，没有丰富的精神需要，于是他的愿望就主要地转移到获得物质财富和寻欢作乐上。”——这，就是我要在“新年晚会”这个大型班会中穿插进一个小型班会的动机。
任何一项思想教育，都要打动每一个具体学生的思想感情，并见诸他的具体行动。因此，我要在两个月前，就悄悄地开始了准备工作：针对全班46个同学的特点和思想实际，写信给香港的曾当过教师的朋友，请他们根据我的教育意图，选购46张图文并茂的贺年卡，于元旦之前分批寄给我。
二、活动记实
夜幕笼罩了欢腾的校园，初三（3）班教室里，张灯结彩，笑语欢歌，今年元旦晚会真是不同往年啊！孩子们长大了，快要分手了，他们早就准备着，要举行一个终生难忘的晚会。
走进会场，最引人注目的是那颗苍翠、挺拔的“元旦树”。树上，五颜六色的彩灯，忽明忽暗，缤纷艳丽的彩带，荧光闪闪给晚会蒙上了一层迷人的、神秘的色彩。形状各异的汽球，在会场上轻轻飘浮；玲珑、古朴的彩球，演奏着“铃儿响叮当”的乐曲……
“春姑娘”的“元旦献辞”刚结束，“立体声”便奏起了欢快的《青年友谊圆舞曲》。随着这青春的旋律，我们师生携手并肩，翩翩起舞。同窗近三载，友谊笃笃深，让我们尽情唱吧，跳吧。渴了，吃个苹果；饿了，没关系，再等一会儿，我们就要一起动手包“辞岁饺子”……
忽然，会场的门被推开了，大家用诧异的笑声、掌声欢迎“新年老人”的到来。只见他慢条斯理地放下背上的大红包袱，用洪亮的声音对大家说：“孩子们，祝你们新年好啊！我给你们送礼物啦，这是我们敬爱的班主任委托我送给大家的礼物——每人两件。一件是：每人一个用大红纸包裹的大红苹果，祝愿大家在新的一年里，平平安安，顺顺利利地跨进自己理想的高一级学校，在成才之路上迈进宝贵的一步；另一件礼物嘛——是‘猜猜班主任的心愿’，你们可要动脑筋，才能把礼物拿到手哟！”很快，会场里挂起了46张精美的彩色贺年卡——每张贺年卡上都印有一句发人深省的警句或格言，背景是与警句内容和谐一致的寓意深远的图画，这是多么诱人的礼物呀。究竟哪一张是送给自己的呢，还是让我们动动脑筋，“对号入座”，好好猜一猜班主任的心愿吧！
会场上的气氛，从一个欢乐的高潮转向另一个思索的高潮。
经过一番紧张的思索和讨论，同学们陆续取下贺年卡，走到我的面前征求意见，猜对了，就拿走。
“老师，这张贺年片一定是送给我的吧？这上面的警句我很喜欢，这是您对我的鼓励和期望——‘第一次被一块石头拌倒是意外，又一次被同一块石头绊倒就是耻辱。”
“你猜的对呀！我相信你一定能从上次英语考试的意外失败中振作起来……”
小李同学聪明好动，经常幻想美好的未来，却又总想处处找毫不费力的“捷径”。他也很快猜到了班主任的心愿，“老师，这一张一定是送给我的——‘生活的本身没有奇迹，惟有付出辛劳的代价，才能获得幸福。”
勤奋好学，才华出众的小周，曾经犯过两次错误，今后这会不会重犯呢？班主任的心愿也很快被他猜到了，他的贺卡上的图画是：壮阔的大海上，行驶着一艘刚刚起锚的帆船。上面的两行醒目的大字是：
“年轻是一张饱风的帆，
问题是如何掌握方向。”
又有五名同学同时猜到了班主任的心愿——“高远的志向不能保证你的成功，但成功者必定有高远的志向。”……
猜啊，想啊，想啊，猜啊，整整三十分钟，46张贺年卡，带着我的心愿，落到了46个可爱的孩子的手中。
“同学们，晚会继续进行，下一项，开始比赛包饺子！”随着“春姑娘”的喊声，会场上又进入了一个温暖和可爱的高潮……
案例评析
主题活动“猜猜班主任的心愿”很好地体现了班级活动教育性与趣味性，自主性与全体性等特点，值得借鉴的主要是：
1.新年庆祝活动是一种传统性的班级活动，不少班级的新年庆祝活动都以娱乐活动为主要形式，而案例中的班主任创造性地在传统的新年庆祝活动中设计了“猜猜班主任的心愿”的环节，赋予了班级新年庆祝活动更深刻的教育意义，寓教育于活动中，使班级活动既有趣味性，更有教育性。“猜猜班主任的心愿”这一活动环节的设计，班主任针对每一位学生的具体实际，将对学生的教育引导巧妙地结合在新年的庆祝活动过程中，引导学生在快乐的情境中认识自己存在的不足，领会班主任的教育意图，获得更好的成长。
2.案例中的班主任在班级活动的设计和实施中，注意面向每一个学生，充分发挥学生的主动性和积极性，体现了班级活动的全体性和自主性要求。班主任根据46位学生的不同特点，精心为每位学生选择蕴含教育意义的精美新年贺卡，让每位学生感受到班主任对他们的关心和祝福，这对优化教育效果具有非常积极的作用。曾经有班主任说教育引导学生应该注意“要使转化，必先感化”，“猜猜班主任的心愿”的设计，在让学生充分感受班主任对自己的祝福和期望的同时，理解班主任的对自己的教育意图，这对学生的自我激励和健康成长尤其有效。
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