教师职称评定存在的初衷是为了激励教师不断努力学习，提升自身的教育教学能力以及业务水平，但慢慢的不同职称之间工资差别越来越大，职称制度刚刚开始的时候还不明显，现在不同职称直接的差别达到了几千，而且不少教师一旦取得高级职称，就退居二线，有的干脆不教学，再加上职称评审标准很是严苛，普通教师很难评上高级职称，最关键的一点教师职称名额有限，只有等老教师退休，但有的学校几年来可能才有一个名额，乡村教师就更难了。这种种问题袭来，让老师直呼看不到希望。于是有关教师职称按教龄晋升的言论传来，晋升一级职称，晋升高级职称。
其实在很早以前，就有很多省份在提高乡村教师补贴上做出了相当多的努力，比如宁夏，实现每月300到1800的飞跃，另外对连续在农村中小学工作、25年仍坚守在农村岗位的教师，不设门槛和岗位限制，可以直接晋升中、高级职称，山东在宁夏之前就出台过类似利于农村教师晋升职称的政策，比如说想吃中小学从事专技工作以上的申报中级职称，从事专技以上申报副高级职称，从事30年以上申报正高级职称，不受岗位比例限制，这么看按教龄晋升也不是异想天开了，也但愿后期能有更多的省份能参与进来。
网友学无止境表示：是教龄还是工龄要搞搞清楚，按理一位老师如果能踏踏实实连续执教三十年，我认为如果不是教得太差，早该晋上高级了。但如果他从进入学校几乎没教过课或者教课但成绩一直很坏，大家觉得应该让他晋升高级吗？我以为评定职称评的是教学水平而不是工龄，希望制定者能懂这个道理。
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