【导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是整理分享的北京版小学五年级上册语文课件：《灵泉》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】
教学目标：
知识目标
认读5个字；体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。
能力目标
了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣。
情感目标
体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
教学重点：
体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
教学难点：
体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引入新课。
这是一眼怎样的泉水呢？让我们带着这个问题学习课文。
二、新授。
1．自读课文，读准字音，了解课文内容。
2．自读课文，了解课文内容，画出读不准的字音。
集体订正字音。
苔藓浸出来干涸脚爪乳汁
3．默读课文，思考并讨论：文章主要写了哪些内容？可以分为哪几部分？
课文可分为三部分。
（1）（1——2）：“我们”村后的密林中有一个小小的泉，叫“一碗水”，它总是只有一碗水。
（2）（3——8）：“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息喝水；树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水聚会。
（3）（9）：赞美“一碗水”是一眼灵泉。
4．提出不懂的问题，在小组或全班解答。
默读思考交流：说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣？
自己默读思考。
小组内交流。
教师帮助梳理、归纳。
乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃晌饭，使我们在劳动之余享受生活的乐趣；可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏，泉水给我们提供了和小动物们近距离接触的快乐；激发了我们对一些问题的思考、探索的兴趣；使我们能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。
5．选择印象深刻的段落，练习朗读，体会泉水给我们带来的乐趣。
6．围绕课后第2题思考题讨论。
体会这些句子在表情达意方面的作用。1、2、4句用了拟人的修辞手法，分别把小松鼠、山喜鹊、鸟儿们当成人来写，这样写的好处是，使句子更形象、更生动、更有趣，表达出喜爱之情。第3句用了比喻的写法，把草比喻成闪着绿光的缎子，突出草地的平坦，突出了草长得好，颜色嫩绿。
板书设计：
孩子们在泉水旁吃晌饭、喝泉水
灵泉
乐趣
小动物们到这里喝泉水、聚会
【篇二】
一、教学要求：
1、认读5个生字。
2、体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。
3、了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对灵泉、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
二、教学重点：
体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。
三、教学过程：
（一）、谈话引入：同学们你们见过泉水吗？你见过一洼山泉无论怎样取用，都取之不尽吗？我知道有这么洼山泉，无论天气怎样干旱，无论怎样取用，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不漫出来，而且用过他的人又是那样聪明，你们想去看看这灵泉吗？那我们就随着课文去看看，这是怎样一个灵泉。
（二）、自读课文扫清文字障碍，不认识的字查字典。
（三）、全班订正字音，说说字义、词义。
粑粑：某些地区指饼类食物。
洋芋：马铃薯。北京地区叫土豆。
歇气：停止下来，休息一段时间。
（四）、整体感知课文：
1说说课文写了一件什么事？
2默读思考：课文主要写了那些内容？可以给课文分成几段？
3默读课文，提出不懂的地方。
（五）、精读体会：
1、轻声朗读课文，说说这小小的山泉给我们带来了那些欢乐？找出语句在书上作批注。
2、小组内交流：小小的山泉给我们带来了那些欢乐？同学互相补充。
3、班内交流，教师相机引导：
（1）我们上山砍柴或者采蘑菇，一定来这里歇气、喝水。我们坐在树荫下，坐在石墩墩上，吃着各自带来的晌饭……（我们在劳动之余享受生活的乐趣。）
（2）有时候我们看见小松鼠来喝水，看见山喜鹊来喝水，看到小鹿来喝水……（这山泉给我们提供了和小动物亲近的机会，给我们带来了快乐）
4、读下面几句话，体会这样写有什么好处？
（1）它喝了一口水，很快的用脚爪揩揩嘴，“吱吱，”它说：“好甜的水，好甜的水！”（拟人的修辞手法，把动物当人来写，使句子更加形象生动。）
（2）“鹊！鹊！鹊！”它这是在招呼同伴“快！快来呀！”
（3）离泉水不远有一块草地，绒绒的嫩草，缎子般闪着绿光。（比喻句，把草地比喻成闪着绿光的缎子，突出草地的平坦，突出了草长得好，颜色嫩绿。）
（4）鸟儿们喝了水，会到这块草地上来做游戏。
5、说说作者为什么把它叫灵泉？
（六）积累好词佳句：
1、说说你最喜欢哪几句？为什么？
2、尝试背诵你喜欢的句子，看谁背得多，背得快。
（七）作业：摘抄你喜欢的语句。
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