媒体聚焦 棋盘街小学英语教研组：打造智慧课堂，用心守护学生成长 -09-22 06:45:26 红尘之美
一个人教得好不难,难得的是一个队伍中人人都教得好。在济南市棋盘街小学,英语教研组就是这样一支队伍,组内的苗建玲、刘艳琳、徐萌三朵“金花”,虽然教龄不同,教学风格各异,但都用自己的教育智慧和爱心陪伴着学生们茁壮成长。
运用教育智慧
让学生“登台”做主角
在济南市棋盘街小学,英语教研组苗建玲、刘艳琳、徐萌三位教师虽然教学风格各异,但都将英语学习与真实生活情境融合,让学生“登台”成为主角。
有着三十一年教龄的苗建玲是团队里的“老大姐”,在英语教学中,她将前沿教育理念融入课堂,并带领老师们共同提高,“每一节课我都会设计一些互动环节,比如讲关于天气的单词时,学生变身成天气播报员,在分享中掌握天气、地名等英语单词,同时锻炼了英语表达能力。”
在刘艳琳的课堂上,从不会机械地重复,而是根据班级学生的特点和兴趣进行设计。讲解新单词时,刘艳琳结合特定场景图片,通过互动和游戏的方式带领学生一起学习,“因此每次上课对同学们来说都是新颖的,并能让他们在英语学习中感受到快乐。”
英语功底高、上课氛围轻松活泼是同事们对徐萌课堂的评价。在《How is the weather》这节课上,徐萌用孩子们喜欢的电影《飞屋环游记》串起整个课堂的重点内容,并且提出了几个与课堂重点相关的问题,培养了学生边听边思考的能力,以学生兴趣为主导,让课堂真正做到以学生为主体。
每一节精彩课堂的呈现,离不开老师们背后的付出。在整个教研组内部,互帮互助已经成为习惯,打造“团队共同体”成为了每个人的共识。刘艳琳说,每次上课后,教研组的老师们都会进行分享交流,并共同解决出现的问题,“遇到新的教学方法,大家也会一起分享研讨,因此我们的课堂也一直保持着生命力。”
“三位教师有自己独特的教学风格和方法,但她们在教育教学中都非常有前瞻性,能够不断学习、创新,培养学生对英语的学习兴趣,让学生真正成为课堂的主体。”副校长徐明评价说。
棋盘街小学英语教研组三位教师
(从左至右依次为:徐萌、苗建玲、刘艳琳)
多学科融合在互动中锻炼口语能力
在英语学习中,口语是不少学生的薄弱环节。为此,英语教研组的老师们从刚开始学习英语的三年级学生入手,进行了大胆的尝试和深入的研究。
“我们的首要任务是引领学生快速喜欢上英语,形成良好的英语学习习惯和高效的学习策略。围绕这一问题,我们形成了自己的研究课题 核心素养视野下小学生英语口语合作活动的研究 ,目前已在历下区十三五课题中结题。”苗建玲说,在英语教研组的共同研讨下,一本英语口语活动任务单出炉,老师们结合每节课内容,设计、组织各种形式的口语合作活动,通过小组合作共同完成任务,让不同层次的学生参与进来,真正让学生的英语学习“活”了起来。
“根据不同年龄段学生特点,我们设计的任务单也有所不同。”刘艳琳介绍,在四年级其中一项口语合作活动任务单中,同学们画出想象中教室的样子,用彩笔进行涂色,并向自己的小伙伴用英语介绍,指导小伙伴进行评价。而到了五年级,英语口语活动走出课本,走入生活。学生在学校统一开展的项目式学习中“小组调查”任务的驱动下,研究自己喜欢的季节,并将喜欢的原因与同伴分享。
在口语合作活动开展的过程中,评价方法不容忽视。为此,英语教研组结合课题研究,形成了特有的小组故事表演评价表、小组合作互动评价表以及小组合作活动手册,并完善其评价标准。
“根据不同学段学生的年龄特点设计不同评价指标的评价表,评价指标指向学生的多种素养的发展,比如中年级学生评价表关注学生语言能力、合作表演、参与态度等指标。”苗建玲说,学生在活动中自主体验,习得了学习的方法策略,从多维度提升了学生的综合能力和英语核心素养,为学生的终身学习夯实了基础。
创新教学模式科研引领,做专家型教师
创新教学形式,将信息技术融入课堂教学。走进棋盘街小学的英语智慧课堂,老师正利用在线平台,通过随机点名、抢答等方式,在小游戏中调动学生的积极性。
为了提升学科教学的效率,学校英语教研组的老师们以课题研究为引领,争做专家型教师。“早在2002年,老师们就开始对肢体音标的运用进行研究。”苗建玲说,在历下区小学教研室副主任谢群的带领下,棋盘街小学参与了音标教学的研究,将音标教学引入到常规课堂教学中来,有效提升了学生听说读写能力,降低了学习英语的难度。
同时,教研组的老师们还参与了“信息技术下小学英语教学的策略课题研究”,运用现代信息化教学手段,给学生提供多样的学习体验和学习途径,并在“历下区信息技术与学科融合展评交流活动”中,获得优胜奖。
在学校档案室,收集着英语组老师们大大小小几十张荣誉证书,每一张证书的背后都是团队共同努力的结果。,徐萌走上讲台成为一名英语教师。在她心中,英语教研组就像一个温暖的大家庭,另外两位老师就像大姐姐一样帮助自己成长,“记得参加历下区教学能手比赛,备课时间只有24小时,苗建玲老师和刘艳琳老师也留在学校里一整晚,一起备课、制作教具。”
蹲下身子教学,静下心来研究。近年来,英语教研组的老师们先后获“一师一优课”省优课,1人获得“一师一优课”市优课,多人在各类论文评比中获一、二等奖并在省级刊物发表论文,在各级英语课本剧评比中,师生共同创作优秀的课本剧作品,获济南市历下区小学英语课本剧评比一等奖和最佳编剧奖。
开展情感教育把学生当成自己的孩子
作为一名班主任,在徐萌的班级里,孩子们有了烦心事,都会来找“老班”说说心里话。“我将每名学生当作自己的孩子。不只关注他们的成绩,也要走进每一名孩子的内心,向他们传递正能量。”徐萌说。
在英语教学中,老师们也注重开展情感教育,挖掘学科中的德育元素,在课堂中进行德育渗透。在讲到《我的家庭》这一单元时,同学们带来了自己的家庭照片,用英语介绍自己的家庭成员。老师们则通过这节课,将感恩教育融入其中。
学校英语教研组也是一个一直在路上的团队。苗建玲老师参与了山东省教育厅组织的乡村教师培训计划,到商河县义务培训乡村教师,为乡村教育贡献着自己的一份力量。
在平凡的教育岗位上,三位老师也有着自己的幸福感。在她们所教过的学生中,不少学生在她们的课上对英语学科产生了兴趣。从教,刘艳琳仍记得一名学生在临毕业时给她留下的一封信,上面用英语写着:长大后我要成为你这样的老师。在她看来,拿到学生手写感谢信的那一刻,便是对自己付出最大的回报。
用心做事、用爱育人。棋盘街小学英语教研组是一支专业力量强,充满创新活力、团结进取的学研型教研组,三位老师用有温度、有智慧的教育举措,诠释着教育工作者的敬业和担当,默默为学生成长护航。
来源：齐鲁晚报、棋盘街小学
【来源：历下教育】
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